兒童的感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)對(duì)其智力、行為、溝通等多方面產(chǎn)生較大影響，因此，早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題并及早干預(yù)十分重要。

一、如何早期發(fā)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有以下表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起重視：

1、不喜歡被人觸摸或撫摩;常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉;大熱天也要穿長(zhǎng)袖衣服。

2、不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。 

3、 遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺(jué)。 

4、 需要父母特別多的撫摩;過(guò)分喜歡碰觸某種東西；有強(qiáng)迫性的行為(一再地重復(fù)某動(dòng)作)。

5、害怕搭電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等.特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或援搖動(dòng)的游戲,不會(huì)感到頭暈。 

6、常有頭暈或跌倒的感覺(jué)；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。

7、特別怕黑,在黑暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。

 8、 經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí)容易失手掉落。 

9、動(dòng)作笨拙,活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生困難。 

10、不會(huì)自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫，或者雖然會(huì)做這些,但比同齡的孩子慢很多。 

11、分辨不出相似的圖形或物品，不會(huì)玩拼圖游戲，左右常混淆。 

12、常把數(shù)或字顛倒寫,例如:把9寫成6,把79寫成97,把“朋友”寫成“友朋”。

13、經(jīng)常迷路或迷失方向。 

14、兩三歲以后才會(huì)說(shuō)話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。

15、有重聽(tīng)或語(yǔ)音分辨不清的現(xiàn)象。 

16、 特別好動(dòng)，容易分散注意力，不能專心做自己感興趣的事情、 

17、個(gè)性孤僻、不合群,在團(tuán)體中很難交到朋友。

18、常覺(jué)得自己很笨,容易遭受挫折,甚至?xí)�自我傷害�?/span>

19、個(gè)性頑固,容易沖動(dòng)與人爭(zhēng)吵;攻擊性強(qiáng),經(jīng)常欺負(fù)別人。

二、如何解決感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題？

如果有以上特征的孩子的家長(zhǎng)需要到到正規(guī)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)化評(píng)估和觀察，依據(jù)評(píng)估和觀察結(jié)果進(jìn)行專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的計(jì)劃制定。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要分為4個(gè)領(lǐng)域訓(xùn)練：觸覺(jué)功能訓(xùn)練、前庭覺(jué)功能訓(xùn)練、本體感覺(jué)功能訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。

三、感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡與訓(xùn)練時(shí)間

6個(gè)月至14歲的年齡康復(fù)兒童都可以接受不同形式的感統(tǒng)訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)不同兒童的問(wèn)題針對(duì)性設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練方案，低齡兒童每天訓(xùn)練2次，嚴(yán)重者每天訓(xùn)練1次，輕—中度者每周訓(xùn)練2~3天，每天訓(xùn)練1次。每次感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)間大約一小時(shí)。

通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力；讓孩子對(duì)自己身體了解和掌控，以及身體本身對(duì)周圍空間距離的準(zhǔn)確認(rèn)知； 幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息； 幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出結(jié)構(gòu)性反應(yīng)，最終能提高組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意等能力。